FENCYT 2018. (EUREKA 2018)
La XXVIII Feria Escolar Nacional de Ciencia y
Tecnología, en adelante EUREKA 2018, es un concurso nacional de trabajos de
investigación en el campo de la ciencia y la tecnología, realizado por
estudiantes de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de
Educación Básica Regular (EBR) de las instituciones educativas públicas y
privadas del país.
Estos trabajos son guiados por un docente asesor,
utilizando métodos y procedimientos científicos y tecnológicos.
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OBJETIVOS.
* Promover el desarrollo de competencias, capacidades
y actitudes científicas y tecnológicas en los docentes y estudiantes de las
instituciones educativas del país, en los niveles inicial, primaria y
secundaria, teniendo en cuenta el enfoque de indagación y alfabetización
científica y tecnológica.
* Impulsar la práctica permanente de la
investigación para fomentar las vocaciones por la ciencia y la tecnología,
resaltando su importancia en el desarrollo del país.
* Propiciar, en los estudiantes y docentes de EBR,
el uso adecuado de la metodología de la investigación científica y tecnológica
para obtener respuestas apropiadas, soluciones prácticas a los problemas de su
entorno y actualizar su conocimiento.
* Fomentar la integración entre los participantes y
demás miembros de la comunidad educativa, involucrando a la población,
gobiernos locales y regionales, instituciones públicas y privadas en forma
activa y creciente en actividades que refuercen el aprendizaje escolar.
* Promover el interés por la ciencia y la
tecnología en los estudiantes de EBR para desarrollar una cultura científica,
innovación y un espíritu creativo.
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PARTICIPANTES.
Estudiantes de Educación Básica Regular
(Inicial, Primaria y Secundaria) de la institución educativa "Domingo
Savio" - Talara.
Docentes asesores quienes guiarán a los
estudiantes en la ejecución del trabajo de la investigación.
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RELACIÓN DE TRABAJOS DE CIENCIAS 2018
* Nivel Inicial.
En elaboración para presentación.
* Nivel Primaria.
En elaboración para presentación.
* Nivel Secundaria.
En elaboración para presentación.
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FASES DE LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS.
Fase I: Jueves 05 de Julio del
2018. Presentación de trabajos, todos los niveles.
Fase II: Martes 10 de Julio del 2018.
Ejecución de la FENCYT DOMINGUINA 2018
* Los trabajos, que no son presentados en las
fechas establecidas (fase I), no se consideraran, serán descalificados
para la ejecución de la fase II FENCYT DOMINGUINA 2018
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CATEGORÍAS Y ÁREAS DE PARTICIPACIÓN
Categoría “A”: Estudiantes de Nivel de Educación Inicial.
Categoría “B”: Estudiantes de Nivel de Educación Primaria.
Categoría “C” y “D”: Estudiantes de Nivel de Educación
Secundaria.
CATEGORÍAS A y B
Para participar en EUREKA 2018, los estudiantes de la categoría “A”
pueden presentar trabajos de demostración de principios o procesos científicos
y tecnológicos relacionados con las competencias, capacidades y conocimientos,
del área de Ciencia y Ambiente contemplado en el Diseño Curricular de la
Educación Básica Regular aprobado por R.M. Nº 440-2008-ED, modificado por R.M.
N° 199-2015-MINEDU; sobre el cuerpo humano y conservación de la salud, los seres
vivos y la conservación del ambiente, el mundo físico y la conservación del
ambiente; y con la aplicación tecnológica de principios científicos en la
producción de bienes y servicios con los recursos naturales de su comunidad o
localidad; y para la categoría “B”, los estudiantes pueden concursar
presentando trabajos orientados al desarrollo de las competencias, capacidades
y desempeños del área Ciencia y Tecnología contemplado en el Currículo Nacional
de la Educación Básica aprobado por R.M. N° 281-2016-MINEDU y en el Programa
Curricular de Educación Primaria aprobado por R.M. N° 649-2016-MINEDU.
Los temas presentados deben ser producto de trabajos realizados por los
estudiantes en el aula y no de una situación “extra” u ad hoc, utilizando la
indagación científica escolar, para demostrar los principios y procesos propios
de la ciencia y la producción tecnológica en hechos de la vida cotidiana.
Para su exposición en EUREKA 2018, los contenidos de los trabajos
deberán guardar relación con la edad de los estudiantes que los han
desarrollado. En tal sentido, se recomienda lo siguiente:
a) Los estudiantes deberán observar, indagar, hacer preguntas y explicar
a su manera, todo aquello que perciben, guiados por la curiosidad y el deseo de
conocer el mundo que los rodea.
b) Los estudiantes deberán poner en práctica sus capacidades, usando
diversos materiales y herramientas para armar y crear objetos nuevos que
respondan a sus necesidades, o a la solución de un problema sencillo.
c) Para el caso de tecnología, los estudiantes también pueden
desarrollar un prototipo, aparato o experimento que haya sido publicado
anteriormente. Para tal efecto, diseñarán, elaborarán y evaluarán el prototipo
y su funcionamiento.
d) Tanto para el caso del trabajo de ciencia como de tecnología, el
desarrollo de todo el proceso estará previsto en un cronograma de tareas y
actividades, las mismas que a medida que son cumplidas, serán consignadas en un
cuaderno de registro o bitácora de investigación, donde se describirá en forma
detallada, por fechas, todo el proceso.
CATEGORÍA C
Para participar en EUREKA 2018, el estudiante de la categoría “C”, puede
concursar presentando un trabajo de investigación en las siguientes áreas:
CIENCIAS BÁSICAS: Trabajos relacionados a las leyes, teorías
y principios científicos de la Biología, Química, Física y Matemática.
CIENCIAS AMBIENTALES: Trabajos relacionados al agua, aire y
suelo.
En estas dos áreas de concurso, el trabajo de investigación podrá ser de
carácter descriptivo o contestando una pregunta (analizando una hipótesis) y
debe utilizarse la indagación científica.
TECNOLOGÍA E INGENIERÍA: Aplicación de técnicas sustentadas
en los principios científicos que impliquen producir prototipos tecnológicos
frente a una situación problemática que requiera una solución tecnológica.
En esta área de concurso, el trabajo estará orientado a la producción de
prototipos
tecnológicos. Los proyectos de esta área de concurso podrán presentarse
también al concurso Nacional de Emprendimiento Escolar “Crea y Emprende”
organizado por el Ministerio de Educación.
CATEGORÍA D
Para participar en EUREKA 2018, el estudiante de la categoría “D” puede
concursar presentando un trabajo de investigación en las siguientes temáticas:
Historia, Geografía, Economía y/o Ciudadanía.
La investigación podrá realizarse, de acuerdo a la elección temática y
al acceso a las fuentes
(secundarias y primarias).
a) Investigación basada solo en fuentes secundarias:
Implica la consulta de textos publicados tanto con fines de divulgación
como con fines académicos; podrán incluirse páginas web confiables y revistas
académicas arbitradas o indexadas. Dichos textos podrán ser de carácter general
(para la contextualización del tema) y específico (para la profundización en el
tema de interés).
b) Investigación basada en fuentes secundarias y primarias:
Incluye la consulta no solo de las fuentes secundarias descritas en el
acápite anterior, sino también de fuentes primarias, entre ellas se podrá
incluir todo aquel material que brinde información directamente proveniente del
momento histórico que se está investigando (publicaciones periódicas,
documentos, caricaturas y arte, encuestas, etc.) o información producida por el
propio estudiante (entrevistas, encuestas, fichas de observación, etc.).
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DOCENTES ASESORES
8.1 Para efectos de la presentes Bases, se
reconoce como docente asesor:
8.1.1 Al docente de Ciencia, Tecnología y
Ambiente y Ciencias Sociales y Ciudadanía, contratado bajo cualquier condición
laboral, quien asesora al equipo de estudiantes conformados, para elaborar el
trabajo de investigación, y que los acompañará durante todas las etapas.
8.1.2 Deberá contar con título pedagógico,
además de cumplir funciones docentes en la institución educativa.
8.1.3 Para ser reconocido como docente
asesor deberá estar debidamente acreditado mediante una Credencial emitida por
el director de la IE (Formulario F8).
8.2 Compromisos del Docente Asesor
8.2.1 Compromisos del Docente Asesor
(Primera Etapa)
a) Estimular a sus estudiantes para su
participación.
b) Asegurar la correcta participación de
los estudiantes:
Garantizar que cuenten con
todos los materiales necesarios para su
presentación.
Velar por que tengan los
ambientes ordenados y limpios durante todo el desarrollo de la Feria.
8.2.2 Compromisos del Docente Asesor
(Segunda y Tercera Etapa)
a) Acompañar permanentemente a los alumnos
desde la salida de su lugar de origen hasta su retorno.
b) Velar por el cumplimiento de las
disposiciones establecidas por el Comité
Organizador.
c) Asegurar la correcta participación del
estudiante durante la Feria:
Garantizar que el alumno o
alumnos a su cargo, porten cada uno, su DNI.
Asegurar que cuenten con todos los
materiales necesarios para la presentación.
Velar por que tengan los
ambientes ordenados y limpios durante todo el
desarrollo de la Feria.
8.2.3 Compromisos del Docente Asesor
(Etapa Nacional).
a) Firmar las listas de asistencia de sus
delegaciones obligatoriamente.
b) Acompañar permanentemente a los
estudiantes desde la salida de su lugar
de origen hasta su retorno, asimismo velar
por el cumplimiento de las disposiciones establecidas.
c) Participar en compañía de sus
estudiantes, de todas las actividades indicadas en el cronograma.
d) Asegurar la correcta participación del
estudiante durante la Feria:
Garantizar que el alumno o
alumnos a su cargo, porten cada uno, su DNI y su constancia de seguro de salud
(SIS u otro).
Asegurar que cuenten con todos
los materiales necesarios para la presentación.
Velar por que tengan los
ambientes ordenados y limpios durante todo el desarrollo de la Feria.
e) Garantizar que los estudiantes a su
cargo tengan una conducta adecuada, respetando los horarios establecidos.
f) Recordar que el alojamiento y el
servicio de alimentación es
EXCLUSIVAMENTE para los estudiantes
acreditados. BAJO LA RESPONSABILIDAD DE CADA DOCENTE ASESOR, ninguna persona
(sea padre de familia, docente, pariente o estudiante) no acreditada PODRÁ
INGRESAR AL ALOJAMIENTO.
g) Asegurar que su delegación permanezca
hasta después de la ceremonia de premiación.
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IX. REQUISITOS
9.1 Presentación del Formulario de
Inscripción – F1A, en la fecha y lugar indicado por las instancias
correspondientes. Dicho formulario reviste carácter de Declaración Jurada e
implica la aceptación de las reglas de participación, montaje y evaluación,
establecidas en las bases de EUREKA 2018.
9.2 Formulario de Presentación del Resumen
del Trabajo de Investigación – F1B, aplicable solo a las categorías “C” y “D”.
9.3 El trabajo de investigación deberá
estar acompañado de un informe científico por triplicado, adjuntado en medio
magnético (CD-ROM) y el cuaderno de campo.
9.4 Los trabajos podrán estar integrados
por un máximo de dos (02) estudiantes en todas las etapas de EUREKA 2018.
9.5 Algunos trabajos requieren de
formularios adicionales, tales como:
a) Formulario para Trabajos de
Investigación que utilizan Animales Vertebrados (No humanos) – F2, aplicable
solo a la categoría “C”, para aquellos trabajos que involucran experimentación
con animales.
b) Formulario para Trabajos de
Investigación que se desarrollan en una Institución de Investigación – F3,
aplicable solo a la categoría “C”, para aquellos trabajos que se desarrollen en
una Institución de Investigación.
X. DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
CATEGORÍA C
Para la categoría “C” los trabajos deberán
responder a inquietudes, problemas o necesidades acordes con la edad de los
estudiantes que los desarrollan.
Las temáticas que dan marco a los trabajos
del área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente, deben corresponder por
lo general con las que se abordan curricularmente, de acuerdo al Diseño
Curricular de la Educación Básica Regular aprobado por R.M. Nº 440-2008-ED,
modificado por la R.M. N° 199-2015-MINEDU, sin embargo este trabajo admite la
posibilidad de que los estudiantes puedan estar motivados por una curiosidad
personal, emprender una investigación ajena a lo visto dentro del trabajo en el
aula.
Los temas presentados deben ser producto
de trabajos realizados por los estudiantes en el aula y no de una situación
“extra” u ad hoc.
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10.1 CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
10.1.1. De la investigación científica con
hipótesis:
La investigación científica con hipótesis
sigue un protocolo (pasos) de investigación que permite resolver problemas o
explicar observaciones. Estos pasos son:
La observación de un hecho o
fenómeno.
La pregunta de investigación.
La búsqueda de antecedentes y
bibliografía.
La construcción de hipótesis.
La evaluación de hipótesis
mediante experimentos.
El análisis de los resultados.
La preparación del informe.
10.1.2. De la investigación científica
descriptiva:
En el caso de la investigación científica
descriptiva, existe la observación de un hecho, situación o acontecimiento,
cuyos pasos son:
Observaciones preliminares.
Establecer los objetivos (lo
que se quiere describir).
Determinar método o técnica de
observación.
Recolección de datos.
Análisis de resultados.
Preparación del informe.
Los trabajos de investigación deberán
estar encaminados a resolver algún problema de la realidad del entorno local,
regional o nacional. Para la selección del tema se tomará como base el Diseño
Curricular de la Educación Básica Regular aprobado por R.M. Nº 440-2008- ED, y
modificado por la R.M. N° 199-2015-MINEDU y en las Rutas de Aprendizaje versión
2015.
10.2. CARACTERISTICAS DE LOS TRABAJOS DE
TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
10.2.1. Los trabajos de tecnología e
ingeniería emplean el conocimiento científico para desarrollar una tecnología
que dé solución a un problema (entendido como un estado de desequilibrio de
orden cognitivo, social o pragmático que puede ser resuelto a través del uso de
conocimientos tecnológicos). La investigación tecnológica en las ciencias de la
ingeniería, está referida a un ámbito de producción de conocimiento tecnológico
validado, que incluye tanto el producto cognitivo -teorías, técnicas,
tecnologías, maquinarias, patentes, etc.-, como las actividades que se
desarrollan para producir y validar dichos productos y conocimientos.
10.2.2. Los pasos para un proceso
tecnológico son:
Planteamiento del problema (necesidad).
Análisis del problema y
búsqueda de posibles soluciones (búsqueda de
información e ideación).
Diseñar y planificar.
Construir.
Comprobar y validar con
usuarios.
Realizar el informe (incluye
solución a la necesidad)
10.2.3. Los trabajos en tecnología deben
ser de carácter original o de una adaptación al medio o entorno donde se ha
identificado el problema tecnológico (por ej. el uso de un material de la
zona). Estos trabajos deben corresponder a la elaboración de prototipos
tecnológicos en la tecnología de energía y potencia, de control y
automatización, biotecnología, agropecuaria, de construcción y la tecnología
del ambiente.
10.2.4. Los productos tecnológicos de los
trabajos de tecnología e ingeniería, deberán estar precedidos de un diseño en
el que se usarán gráficos adecuados y lenguaje técnico que detalle una solución
del problema tecnológico identificado.
10.2.5. La producción de los prototipos
tecnológicos se realizarán mediante una gama de procesos de producción (en el
que puede incluirse el uso de equipo especializado) para realizar objetos
funcionales y estéticos de acuerdo a lo previsto como solución del problema.
CATEGORÍA D
10.3. CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN VINCULADOS A LAS CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANÍA (CATEGORÍA D)
Para la categoría “D”, los trabajos
deberán responder a inquietudes, problemas o necesidades acordes con la edad de
los estudiantes que los desarrollan.
Las temáticas que dan marco a los trabajos
de investigación en Ciencias Sociales y Ciudadanía, deben estar relacionadas
con las características, elementos y procesos de una investigación científica y
no de un proyecto participativo. Dichas temáticas deben corresponder por lo
general a las que se abordan curricularmente, en el Diseño Curricular de la
Educación Básica Regular aprobado por R.M. Nº 440-2008-ED, y modificado por la
R.M. N° 199-2015-MINEDU; sin embargo, este trabajo admite la posibilidad de que
los estudiantes puedan estar motivados por una curiosidad personal, emprender
una investigación ajena a lo visto dentro del trabajo en el aula. Asimismo, los
docentes deben guiar a los estudiantes en su proceso de elección del tema a
investigar.
10.3.1. El trabajo de investigación de
Ciencias Sociales y/o Ciudadanía es una oportunidad para que los estudiantes
profundicen algún tema o aspecto que haya despertado su curiosidad dentro del
espacio escolar, en el aula o fuera de ella (ya sean viajes, excursiones,
lecturas personales o vistas al cine, teatro o museos). Muchas veces, ese
interés que puede ser el inicio de interesantes proyectos personales no
encuentra forma de atenderse por las exigencias de la vida escolar, por lo que
en este trabajo se pueden rescatar inquietudes que serán significativas para el
aprendizaje y la consolidación de ciertas capacidades.
10.3.2. Los estudiantes deben plantear un
problema de investigación cuya respuesta les permita comprender mejor un
aspecto relevante de nuestro pasado o de nuestra realidad actual, o que vincule
ambos de una forma original y atractiva.
Por ello, deberán de ser capaces de
justificar la importancia de su trabajo y explicar cuál es su aporte al
conocimiento de un asunto puntual vinculado a su localidad, Región o país.
10.3.3. En el proceso, los estudiantes
deberán seguir un método de investigación (cualitativo) que será supervisado en
sus distintas fases por algún docente de la especialidad, y cuya autonomía y
rigurosidad serán corroboradas por éste y puestas de manifiesto en el cuaderno
de campo.
10.3.4. La investigación podrá realizarse,
de acuerdo a la elección temática y al acceso a las fuentes (secundarias y
primarias).
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XI. PROHIBICIONES
11.1. De acuerdo al artículo 19 de la Ley
Nº 30407, Ley de Protección y Bienestar Animal
“Todo experimento, investigación y
docencia con animales solo puede tener lugar en centros de educación superior y
centros especializados públicos y privados que cuenten con comités de ética de
bienestar animal únicamente cuando los resultados de estas actividades no
puedan obtenerse mediante otros métodos que no incluyan animales y garanticen
la mayor protección contra el dolor físico”.
Asimismo, está prohibido que los
estudiantes diseñen o estén implicados en los siguientes tipos de estudios en
animales vertebrados:
Estudio de toxicidad inducida
como sustancias tóxicas conocidas que puede causar dolor, angustia o muerte,
incluyendo, aquellos que usan alcohol, lluvia ácida, insecticida, herbicida,
metales pesados etc.
Experimentos presa/depredador.
11.2. Está prohibido que los estudiantes
publiquen o presenten cualquier tipo de información que identifique a terceros
que participan como colaboradores en la investigación sin que estos manifiesten
previamente su consentimiento escrito. En el caso de los participantes menores
de 18 años o incapaces (ej. mentalmente incapacitados), el consentimiento
deberá ser otorgado por los padres.
11.3. Todas las investigaciones que
involucran microrganismos potencialmente peligrosos (incluyendo bacterias,
víruses, viroides, hongos y parásitos), tejido fresco/congelado, sangre o
fluidos corporales obtenidos a partir de los seres humanos y/o vertebrados,
pueden involucrar agentes biológicos potencialmente peligrosos, por lo que
deberá realizarse solo en una institución de investigación regulada y bajo la
supervisión de un científico calificado.
11.4. Está prohibido experimentar con
venenos, drogas, equipos y sustancias peligrosas (armas de fuego y de cualquier
tipo, municiones, balas, pólvora, explosivos).
11.5. Está prohibida la realización de
actividades que puedan provocar incendios, accidentes o que pongan en peligro a
las personas y/o instalaciones como: el uso de sustancias inflamables
(combustibles u otros), experimentos químicos con sustancias peligrosas o la
puesta en marcha de motores de explosión interna.
11.6. Está prohibido utilizar baterías y
acumuladores con celdas abiertas u otros dispositivos peligrosos.
11.7. Está prohibido que los trabajos de
investigación involucren la administración, consumo, distribución o aplicación
de alguna sustancia o alimento en seres humanos.
11.8. Está prohibido el plagio parcial o
total de otros trabajos de investigación.
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XII. INFORME
12.1. INFORME PARA LAS CATEGORÍAS A y B:
En las categorías “A” y “B” se deberá
tener en cuenta que la complejidad del informe dependerá de la madurez
cognitiva de los participantes en la feria, apoyada por la orientación de sus
docentes. No debe obligarse a las niñas y los niños a presentar informes
escritos convencionalmente. Por el contrario, deben promoverse múltiples
oportunidades para favorecer la comunicación y expresión de las niñas y los
niños por medio de diferentes lenguajes: corporal, plástico, artístico, verbal
y no verbal.
El informe debe contener una descripción
de la propuesta didáctica. La información debe estar organizada de manera tal
que permita comprender los propósitos de la misma, los aprendizajes puestos en
juego, la búsqueda de información, las ideas a las que van arribando los niños
y las niñas, las actividades de sistematización de la información recabada, la
puesta en juego de los nuevos conocimientos en diferentes actividades, los
resultados a los que fueron arribando en los distintos momentos del mismo.
12.2. INFORME PARA LA CATEGORÍA C:
Cada trabajo deberá estar acompañado de un
informe científico o tecnológico (adjunto en medio magnético, CD-ROM) y del
cuaderno de campo.
El informe debe contener veinte (20)
páginas como máximo (incluyendo tablas y/o gráficos) y deberá elaborarse usando
un procesador de textos y/o hoja de cálculo, por triplicado, impreso en hoja
tamaño A4 (21 cm por 29,7 cm), a una o doble cara y con letra Times News Roman
tamaño 12 puntos. Las páginas deberán estar numeradas.
12.2.1. Formato del informe para la categoría
C
a) Carátula: Deberá contener los
siguientes datos:
- Título del trabajo.
- Nombres y apellidos completos del equipo
de trabajo, grado de estudios, teléfono y correo electrónico; nombres y
apellido del docente, teléfono, correo electrónico y especialidad; nombre de la
Institución Educativa, dirección, teléfono, fax, página web y correo
electrónico.
Nota: Si en una investigación participaron
más de dos (02) personas, en el informe deberán figurar los nombres de todos
los integrantes.
b) Contenido:
- Resumen: Escrito en 200 palabras como
máximo, a un solo espacio.
Es una representación breve de todo el
contenido del informe.
- Introducción: Importancia del trabajo en
concordancia con prioridades y planes de desarrollo locales, regionales y
nacionales. En lo que respecta a los trabajos de investigación científica,
estos deben presentar los antecedentes del problema de investigación, la
definición de términos básicos (en forma narrativa), observaciones preliminares
del hecho o fenómeno en estudio.
En tanto en los trabajos de tecnología e
ingeniería, estos deben presentar antecedentes del problema, definición de
términos básicos y los conocimientos empíricos y científicos en que se basa o
hace uso el prototipo tecnológico.
- Planteamiento del problema científico o
tecnológico a investigar:
Descripción concisa de: a) Problema de la
investigación. En caso de ser una investigación descriptiva no se formulará una
hipótesis, ésta solo será necesaria en aquellos casos en los que haya una
pregunta deinvestigación; b) Justificación de la investigación; c) Objetivos de
la investigación.
- Materiales y métodos: Definición de
variables. Tanto para los trabajos de investigación científica y para los
trabajos de tecnología e ingeniería, estos deben tener una descripción de los
materiales, los instrumentos de medición y los métodos de investigación
utilizados. En lo que se refiere a los trabajos de tecnología e ingeniería,
estas deben presentar la representación gráfica (dibujo, croquis o plano) y el
procedimiento seguido en la implementación del prototipo tecnológico.
- Resultados y discusión: Procesamiento de
datos (modelos y/o gráficos). Análisis de datos (interpretación). Contrastación
de hipótesis (en caso de la investigación con hipótesis). Verificación y
comparación de resultados con estudios similares previos (discusión).
Conclusiones del trabajo de investigación.
- Referencias bibliográficas: Incluir
todas las referencias utilizadas en el trabajo en orden alfabético (formato
APA).
- Apéndice o anexos: Incluir anexo de
fotos del proceso de información en las que figure el autor(es) y si fuera
necesario alguna otra información adicional.
12.2.2. El cuaderno de campo (diario del
trabajo):
Contiene la evidencia del proceso de la
investigación: registro de observaciones, toma de datos, registro de hechos, de
los procesos, de los hallazgos, de las nuevas indagaciones, de las fechas y
localidades de las investigaciones, de los ensayos y resultados, de las
entrevistas, fotos, etc.
12.3. INFORME EN LA CATEGORÍA D:
Cada trabajo deberá estar acompañado de un
informe (adjunto en medio magnético, CD-ROM) y del cuaderno de campo.
El informe deberá tener una extensión de
25 páginas como máximo (incluyendo las ilustraciones, mapas, cuadros o
diagramas) y deberá redactarse en un procesador de textos y/o hoja de cálculo,
y presentarse por triplicado en hoja tamaño A4 (21 cm por 29,7 cm), a una o
doble cara y con letra tipo Times New Roman tamaño de 12 puntos.
Las páginas deberán estar numeradas.
12.3.1. Formato del informe para la categoría
D
a) Carátula: Deberá contener los
siguientes datos:
- Título del trabajo.
- Nombres y apellidos completos del equipo
de trabajo, grado de estudios, teléfono y correo electrónico; nombres y
apellido del docente,
Educativa, dirección, teléfono, fax,
página web y correo electrónico.
Nota: Si en una investigación participaron
más de dos personas, en el
informe deberán figurar los nombres de
todos ellos.
b) Contenido:
- Resumen: Escrito en 200 palabras como
máximo, a un solo espacio.
Es una representación breve de todo el
contenido del informe.
- Introducción: Esta sección debe
presentar una descripción de:
El tema elegido y el problema
de la investigación o pregunta por resolver bien definidos y delimitados.
Los objetivos de la investigación
y la formulación de una hipótesis.
La justificación o razones de
la importancia de su estudio.
Un marco teórico: el estado de
la cuestión sobre el tema elegido
(¿en qué forma ha sido abordado y desde
qué perspectivas?) y la definición de términos básicos.
- Metodología: explicación del
procedimiento seguido en el proceso, qué tipo de fuentes de información se han
consultado o utilizado, cómo y por qué han sido seleccionadas; si las han
“producido” ellos mismos - entrevistas, encuestas, u otras-, detallar cómo lo
hicieron y
seleccionaron la muestra. Se recomienda
redactarla después de haber terminado el cuerpo y las conclusiones.
- Resultados y discusión: Esta es la
sección central, en la cual se presentará toda la información recogida,
analizada e interpretada en función de la pregunta de investigación y la
hipótesis planteada en la introducción.
Es indispensable la presentación de citas
(textuales y de resumen) de las fuentes consultadas para demostrar la calidad
de la documentación que han logrado los estudiantes, así como sus referencias
correspondientes, las cuales deberán ser
hechas de acuerdo a un método de citado reconocido. Es fundamental cumplir
rigurosamente con este requisito para evitar el plagio.
- Conclusiones y/o recomendaciones: Esta
es la sección de cierre, en la cual se presentará una respuesta a la pregunta
de investigación y/o se verificará la hipótesis sintetizando las pruebas y
argumentos presentados en forma coherente. Estos se pueden presentar numerados
o a manera de un texto discursivo.
Conviene incluir al final los problemas
que pudieran haber surgido en el proceso y recomendaciones a posibles
interesados en la investigación del tema.
- Lista de fuentes: Es el recuento
ordenado alfabéticamente de las fuentes consultadas y empleadas durante la
investigación. Conviene clasificarlas de acuerdo a su naturaleza; por ejemplo:
fuentes primarias, fuentes secundarias, páginas web, fuentes audiovisuales,
etc.
- Referencias bibliográficas: Incluir
todas las referencias utilizadas en el trabajo en orden alfabético (formato
APA).
- Apéndice o anexos: Si se desea, se puede
incluir materiales que se juzguen pertinentes para ilustrar o aclarar con mayor
detalle el análisis y argumento planteados en el desarrollo. Podrían ser mapas,
gráficos, tablas, diagramas, caricaturas, objetos de arte o artesanía,
fotografías, etc. Cada uno de ellos debe contar con una leyenda explicativa
acerca de su origen y una referencia.
12.3.2. Cuaderno de campo (diario de
trabajo): Contiene el registro detallado del proceso de investigación; en el
caso de las Ciencias Sociales esto implica la presentación de fichas
bibliográficas, textuales y de resumen que evidencien que se ha ido levantando
información de una buena cantidad y variedad de fuentes. También podría incluir
la lista de bibliotecas, archivos y/o instituciones visitadas durante el
trabajo, o de las personas que han brindado información valiosa para el
análisis (especialistas entrevistados, testigos, etc.).
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